21.YÜZYILDA EĞİTİMİN KRİTİK ÖZELLİKLERİ

21. Yüzyıl Becerileri

Küresel sınıflar, Küreselleşme

Disiplinlerarası ve Bütünleştirilmiş

Teknolojiler ve Multimedya

Öğrenci merkezli

Proje temelli ve araştırmalarla yönlendirilen

Yaratıcı kişisel ve sosyal değişim yaratma ve uyum sağlama, yaşam boyu öğrenme

Gerçek dünya ile ilişkili

21. YÜZYIL İÇİN OKURYAZARLIK TÜRLERİ

Güzel sanatlar ve yaratıcılık

Ekolojik okuryazarlık

Siber okuryazarlık

Fiziksel fitness ve sağlık okuryazarlığı

Küreselleşme ve çok kültürlülük okuryazarlığı

Sosyal / Duygusal okuryazarlık

Medya okuryazarlığı

Finansal okuryazarlık

DEĞİŞİM İÇİN

Eğitim ve öğrenmeyi, tıpkı dengeli beslenme ve egzersiz yapma gibi bir sağlık yöntemi olarak düşünmeye başlayın.  Kalp sağlığı için fiziksel egzersiz ne kadar önemliyse, zihin sağlığı için de  2000’li yıllarda öğrenme ve enformasyon (zihinsel egzersiz) o kadar önemlidir.

DEĞİŞİM İÇİN

Eğitim sistemi, dil ve sözel becerileri geliştiren öğretim programlarını daha fazla vurgulamalıdır. Dil ile genel zeka arasında çok yüksek bir korelasyon vardır.

Bir kimsenin yaşamının ilk yıllarındaki IQ düzeyindeki artış, o kişinin yaşamın ilerleyen yıllarında nörodejenerasyondan korunmasına yardımcı olmaktadır.

Dil, kendi başına sağlık ve refah açısından baskın bir role sahiptir.

DEĞİŞİM İÇİN
Öğrenme durağan bir dönem  olarak değil, devam eden bir süreç olarak düşünülmelidir. Devamlı yaşam boyu öğrenme, embiriyonik gelişimden başlayarak yaşamın en son dönemine kadar pekiştirilmelidir. Nöral gelişim açısından iki önemli dönem olduğunu biliyoruz: Bebeklik dönemi ve ergenlik dönemi.  Son yetişkinlik döneminin ortalarında üçüncü bir kritik dönem olabilir.

DEĞİŞİME DİRENÇ GÖSTERME

İletişimi çarpıtma

Sunulanları, olduğundan daha fazla bir şekilde kendi görüşlerine yakınmış gibi algılama

Sunulanları, kendi görüşünden aşırı derecede farklıymış gibi abartarak inandırıcı bulmama

DEĞİŞİME DİRENÇ GÖSTERME

“Biz bunu biliyorduk” sendromu!

***

RAFET ÖZCAN